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孩子和大人是一样的,适当的压力能够让孩子有危机意识,能够提高效率,更好的完成学习任务。所以大可不必对给孩子一些压力过分担心。相反,适当的压力可以转化为学习的动力;只有有了合适的目标,才能为前进的道路指明方向。...

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真诚的欣赏:让孩子感受你对他的欣赏称赞是发自内心,并对于他所做的事情感到兴趣。过于夸张、不切实际的赞语是没有必要的。以下试举几则例子...

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孩子做事容易半途而废,或者在发觉自己做的不理想的时候喜欢放弃,然后从头来过。然而,现实生活中,在很多情况下并不允许孩子放弃或从头做起。家长必须让孩子明确到这一点,告诉他这是唯一的机会,没有再来一次的可能,给孩子适当地施加压力。当孩子明确这一点之后,你会发现,有了一定的压力,孩子比以前认真得多,做起事情来方向感更加明确,效率更高,这样家长的目的也就达到了。...

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不肯起床,不愿刷牙,做了米饭偏要吃面条,天黑了还闹着去公园……你家里的小家伙可能常常这么不合作、不讲道理,气得你七窍生烟吗?...

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童年,应该充满天真和烂漫。多少人回忆起他们轻松愉快的童年时,依然是那样的留恋,但如今的许多孩子却只能与书本为伍,根本无暇和溪水野草对话,与清风白云游戏。说起“童年”,许多孩子会无奈地说:“太没意思!”...

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孩子是一个独立的生命体,他们也拥有和成年人一样的人格尊严,拥有受法律保护的多种权利。父母在给予孩子物质上的满足的同时,还应该尊重孩子的权利。没有尊重就没有教育。...

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“这件事这么做,很不错呢!”...

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“考试时一定特别难熬。”...

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创造空间实质上就是给孩子一个追求创造、发展自我的时间和机会。事实上,人的追求和创造欲是与生俱来的。从幼年起,伴随着时间的推移与日俱增,只是自觉不自觉抑或“自由”、“不自由”罢了。“自觉”并且“自由”地为之追求奋斗者遂心如愿,事业早成,堪称幸运儿。反之,往往岁月跎蹉、壮志难酬,与幸运之神失之交臂,甚至抱憾终生。青少年正处于一个长知识、学本领的空前活跃时期,其个性、气质、爱好、文化基础不同,追求的目标和发展的意向不可能等同。因此,我们不可能教条地、机械地用同一标准、同一个模式去衡量、规范和框定,进行千篇一律地人才“翻版”,而这恰恰是对人才的束缚、压抑和摧残。因此,给孩子们一个灵动自由的创造空间非常重要。...